用心灵呵护心灵 用爱心助力成长

    ——飞林职校心理健康教育活动月纪实

       据有关部门统计，有心理问题的中小学生中50%以上涉及到人际交往问题。一个人如果能生活在温馨的环境中，与周围的同学、老师、家长建立和谐的关系，就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑，从而影响学习和生活，进而影响中小学生心理健康。可以说，良好的人际交往对中小学生健康成长非常重要。因此，苍南县教育局要求全县各级各类中小学，通过开展中小学生心理健康教育专题月系列活动，使全县中小学心理健康教育工作更有针对性、有效性和专业性，在全社会创造重视、关心学生心理健康教育的氛围环境，防止因学生心理问题发生严重、恶性事件，保持校园和谐安全稳定。

        为了认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》和《苍南县教育局关于进一步深化中小学心理健康教育工作的实施意见》等文件精神，营造积极向上的校园氛围，学习心理健康知识，掌握沟通交往方法，促进中小学生身心健康，结合我校实际，制定了《苍南飞林职业学校心理健康教育》活动方案，并把4月份确定为“心理健康教育活动月”，对全体学生进行心理健康教育和心理健康异常学生进行干预。

一、开展心理健康教育主题宣传，活动时间为4月12～18日

（1）高二2班同学以《健康生活 从心开始》为题的国旗下德育演讲。

（2）政教处的忠诚主任周一晨会心理健康教育主题宣传。

（3）电子屏字幕宣传（政教处）

（4）各班级第二期以心理健康教育为主题黑板报宣传选登。

二、开好心理健康教育课，完成时间4月12～18日

        按心理健康教育活动方案要求，班主任利用每周一下午第二节班会课的时间有计划开设心理活动课，通过游戏、故事分享、情景创设、辨析讨论等方式进行。

三、实施心理危机筛查与干预，完成时间4月12～25日

（1）学校校长室和政教处非常重视，专门召开心理健康教育培训工作会议，对全体教职工进行专门培训，要求老师们不但要懂得职高生的生理和心理共性特点，更要懂得文武生的个性特点。同时，还要求各班主任能够结合学生特点，通过日常教学管理逐一开展清单式心理排查登记、问卷调查。

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（2）4月12日政教处发放排查表和问卷调查，对各班级学生进行心理健康情况排查，对心理健康异常的学生登记造册，同时会同班主任对这些学生的情况进行会商，给予重点关注。

四、开展师生系列评比活动，完成时间4月12～30日

         （1）开展班主任“艺术应对学生人际交往问题”的教育智慧故事征集评比活动。征文要求：班主任在教育教学过程中如何处理学生人际交往问题的智慧故事，重点突出艺术处理的方法和策略，可读性强、可借鉴性强。字数控制1200字左右，文中不得出现作者和单位名称。

         通过学校初评和复评，共评出优秀作品四篇，分别是：欧阳昆仑老师的《班主任艺术应对学生人际关系交往问题》，林得意老师的《关于班主任引导学生处理人际关系的几点实践》，甘露老师的《师生相处之道—爱与沟通》，王庆辉老师的《智慧教育》等。通过征文活动，老师们更加明确了学生心理健康教育的重要性和必然性，掌握了学生心理健康教育的规律，学到了许多干预学生心理健康的方式方法，有力地促进了学校的教育教学管理工作。

        （2）开展学生心情故事征集评比活动。征文要求：自我成长、人际沟通、情绪调适、学业规划为主题，必须原创，内容贴近实际，积极向上，文中涉及真实校名及教师、学生真时姓名，请以化名呈现。活动结束，共产生出如王玲琪同学的《心情》（高一1班）、蔡琦同学的《学生的心理健康》（高一2班）等一批优秀作品。学生通过写作心情故事文章，能够有效地梳理自己的情感思路，正确处理个人内心、自己与同学、自己与老师、自己与家人的各种人际关系，合理调适自己的情绪，把最佳的状态投入到自己的学习生活中去。

     自学校心理健康教育活动开展以来，学校师生的面貌焕然一新，同学们的人际关系更加和谐了，学生对学习生活中遇到的不顺心事的处理更加理性了，相互之间的埋怨、推诿、指责更少了，早读声音更加响亮了，作业上收率更加高了，习题准确率更高了，学生的笑容更灿烂了，学生的脸更阳光了,家长对学校的满意度更高了——总之一句话，学生的学习生活更有方向感，教师教学更有成就感——这就是心理健康教育活动带来的学校教育教学管理工作的最大收获。我们知道，这些工作不仅仅是在活动中才去做，活动过后更要常抓不懈。坚持学生心理健康教育工作的常态化，为学生营造和谐安全稳定的校园环境，为整个社会的长治久安，是我们学校教育教学管理工作的出发点和落脚点。

     用心灵呵护心灵，用爱心助力成长，学生心理健康教育工作，我们一直在路上！

（资料提供/丁忠诚 文案/陈煜朝 编辑/黄伟伟）