飞林学校班级管理工作经验交流会（三）

向管理要成绩   用成绩求发展

——飞林学校班级管理经验交流会纪实(三)

12月28日，飞林学校继前两次班级管理经验交流分享会后，又在学校多媒体会议厅举行了第三次班级管理经验交流会。本次经验交流会主要是从几十个文化班级班主任中竞选出五个代表，进行班级管理经验交流。

飞林学校全体班主任参加了本次经验交流会。

飞林学校主管全面工作的马丽龙校长与分管教学的郭智翼校长全程参加了本次班级管理经验交流会。

飞林学校本次班主任经验交流会由政教处主任廖文峰老师主持。

           （飞林学校班级管理第三次经验交流会召开）

     （飞林学校第三次班级管理经验交流会由政教处廖文峰主任主持）

      （飞林学校第三次班级管理经验交流会：周小梅老师发言）

周小梅老师发言要点：

1、 接班的前两周主抓纪律和行为习惯。

2、 结合班情制定班规。

3、 卫生工作从源头抓。

4、 养成教育经常抓。

5、 教育学生学会换位思考。

6、 如何处理学生总是打小报告的问题。

7、 学习上重视学习方法的探究。要求学生新课必须认真听，要听懂。

（飞林学校第三次班级管理经验交流会：陈飞鸿老师发言）

陈飞鸿老师的发言要点：

1、  要求学生无论成绩优秀还是一般，都必须学会守纪。

2、  班主任要给班委干部树立威信。

3、 严肃处理卫生方面违纪的学生。

4、 重视后进生的工作方法和技巧，尤其是经常与家长联系，形成家校合力。

 

      （飞林学校第三次班级管理经验交流会：唐丹桂老师发言）

唐丹桂老师发言要点：

1、 班级学生学风现状介绍。

2、 形成这种现状的成因分析。

3、 新老师上课必须把老师的威信树立起来，不能由学生牵着鼻子走。

4、 自己班级的管理亮色：

A、 整体辅导，整体进步。

B、 思想教育经常抓，必须让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

C、 规范制度，严肃班规。

D、 组织形式多样的班级活动，比如成语接龙、绘画比赛、手工制作等等。

E、 引导学生加强课外阅读。

          （飞林学校第三次班级管理经验交流会：李丽娇老师发言）

李丽娇老师的发言要点：

主要做得“三勤”“两不放弃”：

1、“三勤”

A、勤于深入学生的生活。

B、勤于用自己的双手给学生示范。

C、勤于与学生谈心，尤其是犯错的学生，要多谈心，多沟通。对犯错学生不是狠整，而是帮助。

工作中始终相信：消极的人像月亮，初一十五不一样；积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。

2、“两不放弃”

一是不放弃一切问题学生，二是不放弃挖掘任何学生身上的潜力。

         （飞林学校第三次班级管理经验交流会：陈庆生老师发言）

 

【陈庆生老师班主任经验交流材料】

作为一名班主任，我想要说的是：“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！” 做飞林学校的班主任更是如此。如今，在这样一个张扬个性，注重人格，呼唤主体回归的人文教育时代，班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行，如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现，今天，我就对自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流。

一、转变处罚方式  消除抵触情绪

学生违反纪律一定要受到批评教育。但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？

最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我让他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我让他们用正楷字写一份100字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告不是保证书更加不是检讨书。

经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

第一：受这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以引导学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生章佳晨同学，平时不爱出声，有一次在做眼保健操的时候,他没有做,而是和后面的同学聊天,后来扣了分。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

二、捕捉闪光点  虚心接受批评

我有时候脾气有点大，很容易在课堂上发脾气批评学生，弄得自己很难堪，下不了台。而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出行之有效的招数：我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

我们班有两个男生，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这两个学生都有一个优点：爱劳动，做事有韧劲而且机灵。有一次大扫除快结束时，当我说：谁愿意把戳子拿去洗洗时，其他同学朝结满了厚厚黑黑的污垢的戳子看看，都没有举手，只有他们这两只小手高高地举起；每天早上他们到学校，看到值日生没有来，他们会自觉地帮助打扫卫生，教室的卫生有了他们，让我省心多了。我当时就抓住他们这一个闪光点找他们谈话，我赞扬他们大扫除表现如何积极尽力，同学们都嫌脏，不乐意做，而他们能乐意承担。之后，我又跟他们回顾早上值日时那种吃苦耐劳的样子，在下课时间帮老师整理同学的作业本，赞扬完后我发现他们已经变成了欢乐的海洋。这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你们在班上尽心尽力地为同学服务却没有一个人喜欢你们呢，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他们一一分析原因，开始的时候他们还只是点点头，到了后来他们自己主动表态，过了一段时间我又跟他们出来长谈了一次，慢慢地我发现这两个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，反叛的心理也慢慢变得平和了，乐意和他们一起做游戏的同学也多了。

三、调动积极性  提高管理能力

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一位班主任老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有她介绍的那么得心应手。究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，偏爱班干部，后来看了她写的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后，班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。如：一位班干部提出来班会课举行一次知识竞赛，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：知识竞赛，全班同学都必须参加。 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次的竞赛的设想、竞赛后可以得到什么奖品等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞竞赛好呢，还是下周搞竞赛好一点？”这种方法叫做二选一，既暗示了竞赛肯定要搞，又给全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次竞赛搞得非常成功。同样的事情在工作方式上改动一下取得的效果竟是如此的不同。

虽然班级琐事很多，觉得很辛苦。但是一看到那一张张天真无邪的笑容，一双双闪着求知的眼睛，看到学生拿着用汗水换来的奖状时，我比他们还开心，此时的我会觉得身为他们的班主任而感到快乐！

我想：教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，使教育工作更加有利于学生的成长。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一， 班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

另外，一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，我们班的很多同学会经常主动为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认，自然不会再犯类似的错误。

同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出马雪娇、吕娜、申新豫等优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动，提高学生的综合能力。

第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

第八、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

 

    （飞林学校第三次班级管理经验交流会教师代表：一脸阳光的朱小丽老师）

 

 

 

（飞林学校第三次班级管理经验交流会教师代表：颇受学生喜欢的美女老师的朱晓红老师）

 

     （飞林学校第三次班级管理经验交流会：马丽龙校长总结性发言 ）

 

五位班主任老师发言后，廖文峰主任对各位班主任老师的发言做了点评。他首先简要概况了我校班主任工作难做的原因，同时提出两点要求：一是我们做班主任的要严而有格，要持之以恒；二是要抓好“点”与“面的结合”。廖文峰主任说：“首先，我今天对各位老师的发言感觉很震撼，觉得各位老师都是脚踏实地做实事的人。同时，我们知道，班主任工作是一门艺术，没有最好，只有更好。所以，我期待大家的班主任工作能够进一步的完善。”

最后，马丽龙校长做了总结性的发言，对各位班主任前半学期的工作给与了肯定，对五位老师今天的发言给与了高度评价，并指出了大家今后班主任工作的方向，勉励大家再接再厉，百尺竿头更进一步。

下学期，我们将继续举行班级管理经验交流会，届时会有更多更好的班级管理经验呈现在班级管理经验交流会上。

我们有理由并且有信心期待这一天的到来。

 

 

飞林学校2015学年度第一学期班主任工作经验交流会实施方案

一、指导思想

为加强班主任队伍建设，充分发挥我校班主任在学校教育和管理工作中重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理水平。我校开展以“分享成功 互助提升”为主题的班主任工作经验交流会。

二、组织领导

组  长：马丽龙

副组长：吴斌      郭智翼    张中华

成  员：冯立伟    丁忠诚    唐丹桂   黄奕彪

评委成员：此略

三、时 间：2015年12月28日星期一下午3:00（特殊情况可推迟一两天）。

四、地 点：会议室

五、参会人员：1、学校所有行政领导，2、全体教师（包括班主任老师）。

六、会议议程：

1.介绍班主任经验交流会意义

2.当班主任两年及两年以上的班主任都要做经验交流发言（鼓励运用多媒体）

3.班主任工作材料展示；

4.学校学风建设，优秀班集体评选；（老师互评，学校发评价表）

5.领导作总结性讲话；

七、会议准备及要求

1、班主任认真填写12月初学校下发的：班风、学风、巩生、后进生转化、班级一日常规全方位管理、学生心理疏导、家校沟通等“表格”。

2、填写：“学风建设”优秀班集体申报表。

3、经验交流的内容一定要切合主题，贴近飞林学校学生实际，事迹、事例具有真实性（例如，什么时间、哪个班级、学生姓名、不得出现“假事例”）、教育性，上交材料在飞林学校应具有一定的推广价值， 把自己的理念与做法与大家一起共享，达到本次活动“分享成功 互助提升” 的目的。

4、忌网络下载或空洞理论，否则“取消表彰奖励资格”。

5、将班主任工作材料带入会场进行展示。

6、请各班主任于12月11日前将交流材料以电子稿件发给马校长（注：QQ751573699）。

八、评比顺序及形式：现场抽签，评委现场评分，最后统一整体把握，评出等级。

九、评比结果的使用：作为今后评优、评先、晋升工资的重要加分条件之一。

十、表彰奖励：利用周一升旗仪式颁发证书及奖品。

 

 

 

 

 

                                          （图文/陈煜朝）