培训管理日志（培训日期：2017年3月22日）

课题（专题）名称

如何上课

主讲教师

唐丹桂

培训地点

会议室

培训时间

下午3：40-- 4:40

培训学时

1学时

应到人数

24人

缺席人数

无

实到人数

31人

培 
训 
主 
要 
内 
容 
及 
效 
果 
分 
析

1、教师要相信学生。 
2、教师要尊重学生。 
3、教师要欣赏学生。 
4、教师要公平地对待学生。 
5、教师要成为学生学习上的伙伴。 
第三、上课要做到“五为”、“五突出”、“六尽量” 
“五为”：教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心、育人为目标。 
“五突出 ”： 突出重难点、突出精讲巧练、突出能力训练、突出因材施教、突出教学效率。 
“六尽量”：尽量让学生观察、尽量让学生开动脑筋、尽量让动手操作、尽量让学生动口表达、尽量让学生发问质疑、尽量让学生创新。 
要正确地组织教学内容，用17个字概括；突出重点、解决难点、化解疑点、把握关键点。 
一堂好课用25个字概括：明确的目标、正确的内容、灵活的方法、严密的程序、良好的效果。

对课堂教学中的偶发事件要沉静、宽容、随机应变、因势利导、化消极为积极、变阻力为动力、恰如其分地处理。

     身教重于言教。教师的情感、态度、手势、站立的姿势，甚至服装、发型等对学生都有潜移默化的教育作用。

1、要善于导入。“良好的开端是成功的一半” ， 精彩的课前导入能激发学生的热情，增强学生学习的积极性和主动性，是课堂教学的重要一环。 
2、结尾要善于小结。这能帮助学生形成完整的知识结构，同时起到画龙点睛的作用。 
第七、要把握好提问和评价 
提问技能的作用：提问能促进师生间的信息交流、提问能激发学生的学习情趣、 提问能加强师生间的情感交流、提问可调动学生思维的积极性、提问能使学生解决问题。 
提问技能应用的基本要求：问点准确、问度适宜、问面普便、问法灵活。 
最后强调的是：教学有法，教无定法，贵在得法。

通过本次的培训，使老师进一步明确：在上课前备好课是极其重要的，备好课才能上好课。课前导入是一个不容忽视的环节，课堂提问也讲究其科学性，不可提一些无效、无意义的问题，提问要讲究方式方法 ，要有创意，要有新鲜感，才能激发学生的学习情趣，才能加强师生间的情感交流。在课堂教学中出现偶发的事件要化尴尬为笑声，这样课堂的氛围也会变得轻松和谐，这就是所谓的教学机智。 
通过本次的培训，可以使老师们进一步了解到课堂上要做到：以学生为主体，教师为主导，训练为主线，能力为核心，育人为目标。教学上要做到：突出重点，解决难点、化解疑点，把握关键点。