培训管理日志（培训日期：2017年5月15日）

课题（专题）名称

浅谈作业的布置和批改

主讲教师

朱小丽

培训地点

会议室

培训时间

晚上6：20-- 8:00

培训学时

2学时

应到人数

24人

缺席人数

无

实到人数

30人

培 
训 
主 
要 
内 
容 
及 
效 
果 
分 
析

1. 主要内容

第一学时：作业布置 
1.作业的种类 : 
第一种：预习作业。 
预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动的学习局面。 
第二种：课堂作业。 
课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识的强心剂。 
第三种：课后作业。课后作业是课堂教学的继续，是教学活动的组成                                   
部分，是学生掌握教师所传授知识的催化剂。 
2.老师布置作业前要干些什么？ 
（1）.提前规划 
最好在学期初对作业训练进行规划，并按教学单元分解，然后整体设计，统筹安排各个训练点。有的需要专题强化，有的需要渐进渗透，有的需要间隔反复。

1. .有意渗透

把作业有机渗透到教学中，上课时更有针对性。学生课上学懂了，作业更轻松。 
（3）.自做题 
对作业内容心中有数：了解题目所涉及的教材内容、知识要点、难度 
分布，预计学生可能遇到的困难，准备辅导策略。 
（4）.加强研究 
研究学生 ,研究教材,研究课标要求,研究考试历史 
（5）.善于总结 
及时清理归纳作业中的问题和错误，建立“错题本”。

1. 怎样布置作业更好？

（1）作业布置的基本要求 
内容合理  分量适中  要求明确  难度适宜 
（2)布置作业时的具体策略 
1.布置适量作业，不搞题海战术。 
2.布置趣味性作业，少布置重复性的作业。 
3.布置分层作业，不搞“一刀切”。 
4.布置针对性作业 ，有的放矢。 
5.紧密联系生活，加强实践。 
第二学时：作业批改 
1.作业批改的作用:1).检测反馈学生知识的掌握情况。2.)培养学生良好的学习习惯和品质。3).沟通师生情感，指导学习方法。 
2.作业批改中的常见问题:1).花费在批改作业上的时间过多。2.)信息失真度很大。3.)反馈不及时。4.)校正措施不力。 
3.作业批改应注意的问题: 
作业的讲评 
讲评作业，是日常教学工作的一个重要环节，它是通过师生的双边活动共同完成的。

1. 当日讲评（二）专项讲评（三）块式讲评（四）归类讲评（五）综合讲评（六）共性讲评（七）质疑问难讲评（八）拾遗补漏讲评

它既要测量分析和评定学生理解和掌握的基础知识，又要测量、分析和评定学生达到的能力水平。

1. 作业批语
2. 、赞赏式批语:1、每次打开你的作业本都有一种期待。2、老师很喜欢你那写得端端正正的字。3、你的作业完成得很出色。4、你做得认真，我改得幸福。5、你作业工整正确，是同学们学习的榜样。6、你作业中工整的字迹，就像五月的鲜花芬芳迷人！
3. 指导式批语:1、答案再有条理些会更好。2、细心，是学习优异的保证。3、审题很关键，大意失荆州！4、良好的书写才会给人美的享受 。
4. 幽默式批语：1、该给老师配个放大镜啦！2、下次的作业该整容了！ 3、今天的作业太不给力了。4、你的字歪歪扭扭，管管它，让它规规矩矩，方方正正。
5. 哲理性批语:1、学如逆水行舟，不进则退！2、希望你告别粗心，与细心交朋友。3、滴水能把石穿透，万事功到自然成。4、每天进步一小步，学习走上成功路。
6. 效果分析

    带着一颗探讨、学习的心态和老师们一起分享了这次论坛。通过本次主题的讨论，使我和老师们更加了解了作业的布置和批改的重要性。进一步了解了作业的种类，布置作业前教师需要做的准备以及怎么样更好的布置作业和批改作业。作业是检测教学效果的一个重要方面，是巩固知识的一种最为实用的手段，是课堂教学的一个延伸，作业与老师的教和学生的学息息相关教师作为学生学习的设计师和调度员，如果能够设身处地为学生着想，提高课堂效率和作业布置的有效性，那么结果肯定会事半功倍。